Opbrengsten
Sinds enkele jaren een belangrijk thema. Zoals onze missie u al duidelijk maakte: het maximale uit het kind halen in de breedste zin van het woord. Ook maximaal presteren op het gebied van creativiteit, emotionaliteit enz.
In de download treft u dan ook niet een persoonlijk overzicht aan van een kind maar leggen we verantwoording af van de resultaten van de hoofdvakken van onze school op groepsniveau.
Opbrengsten van de hoofdvakken cursusjaar 2009 – 2010
Algemeen
Om de opbrengsten van ons onderwijs te kunnen meten maken we van verschillende toetsen gebruik. We kiezen in ieder geval voor toetsen die landelijk genormeerd zijn. We komen dan voor het grootste deel uit bij de producten van het Cito. Het Cito kent een 5 punts indeling. A is het hoogst haalbare, E is onvoldoende. De indeling bevindt zich in een overgangsfase. De komende jaren zal de indeling met behulp van de Romeinse cijfers in beeld gebracht worden. De normering is het grootste verschil:
De oude normering |
De nieuwe normering |
A = 25% van de deelnemers |
I = 20% van de deelnemers |
B = 25% van de deelnemers |
II= 20% van de deelnemers |
C = 25% van de deelnemers |
III = 20% van de deelnemers |
D = 15% van de deelnemers |
IV = 20% van de deelnemers |
E = 10% van de deelnemers |
V = 20% van de deelnemers |
In de afgelopen jaren hanteerde de inspectie dat de onderste twee lagen onvoldoende was; dat blijft ook in de nieuwe systematiek maar dat is de norm strenger geworden. Onze school zal volgend jaar de nieuwe normering gaan hanteren.
Richtlijn voor de oude normering:
De school is tevreden als het A- en B-niveau tesamen tussen 70 en 75% ligt.
Groep 1
Groep 1 leent zich eigenlijk niet zo voor het bepalen van de ontwikkeling met behulp van de Citotoets omdat de leerlingen een verschillend instroommoment hebben en daardoor een verschillend aanbod uren onderwijs hebben genoten.
Taal voor kleuters
|
niveau A |
niveau B |
Niveau C |
niveau D |
niveau E |
Groep 1 |
31% |
35% |
16% |
12% |
5% |
groep 2 |
61% |
12,5% |
19,5% |
6,5% |
0% |
Ordenen (rekenen voor kleuters)
|
niveau A |
niveau B |
Niveau C |
niveau D |
niveau E |
groep 1 |
De toets ordenen wordt in groep 2 niet afgenomen |
groep 2 |
41,5% |
36% |
20% |
4% |
0 |
Rekenen
|
niveau A |
niveau B |
Niveau C |
niveau D |
niveau E |
groep 3 |
31% |
33,5% |
15% |
10,5% |
9,5% |
groep 4 |
39,5% |
41% |
10% |
3,5% |
5,5% |
groep 5 |
55% |
18% |
19% |
8% |
0% |
groep 6 |
31% |
16% |
25% |
17% |
11% |
groep 7 |
53% |
20% |
22% |
6% |
0% |
groep 8 |
64,5% |
26,5% |
2% |
6,5% |
0% |
Begrijpend lezen
|
niveau A |
niveau B |
Niveau C |
niveau D |
niveau E |
groep 4 |
39% |
41% |
17,5% |
2,5% |
0 |
groep 5 |
55% |
36,5% |
8,5% |
0% |
0% |
groep 6 |
40,5% |
27% |
24% |
6% |
2,5% |
groep 7 |
23% |
36,5% |
27% |
13,5% |
0 |
groep 8 |
18% |
49% |
18% |
15% |
0% |
Spelling
Toelichting
In de groepen 4 tot en met 8 wordt het spellingsonderwijs gegeven met behulp van de methode Spelling in Beeld. In elk leerjaar komt een aantal spellingscategorieën aan de orde. In groep 7 en 8 wordt de werkwoordspelling toegevoegd. Om het spellingonderwijs te evalueren maken wij gebruik van de toetsen van het Cito (spelling)
|
niveau A |
niveau B |
Niveau C |
niveau D |
niveau E |
groep 4 |
30% |
25,5% |
25,5% |
17% |
2% |
groep 5 |
38% |
19,5% |
29% |
13,5% |
0% |
groep 6 |
23% |
21,5% |
21,5% |
29% |
5% |
groep 7 |
22,5% |
29% |
22,5% |
26.%% |
0% |
groep 8 |
47% |
24% |
24% |
5% |
0% |
AVI (leestoets = Analyse van individualiseringsvormen)
We nemen de AVI toets af om twee aspecten van het leesonderwijs in kaart te brengen: het bepalen van de leesvaardigheid van de leerlingen en het indelen van leesteksten op moeilijkheidsgraad voor de leerlingen. Het in kaart brengen van het automatiseren van het leesproces meten we met behulp van de Drie Minuten Toest.
.
|
niveau A |
niveau B |
Niveau C |
niveau D |
niveau E |
groep 3 |
59,5% |
0% |
40,5% |
0% |
0% |
groep 4 |
41% |
23% |
26,5% |
9% |
0% |
groep 5 |
65,5% |
29% |
5,5% |
0% |
0% |
groep 6* |
0% |
71,5% |
28,5% |
0% |
0% |
groep 7* |
Alle deelnemers hebben de landelijke norm behaald |
groep 8* |
Alle deelnemers hebben de landelijke norm behaald |
Groep 6: De deelnemers zijn uitsluitend zij, die de norm eind groep 5 niet hadden behaald.
Drie Minuten Toets, verdeeld over drie kaarten
Verklaring:
De Drie Minuten Toets onderzoekt het automatiseren van het leesproces. Kaart 3 is de moeilijkste kaart die allereerst aan de leerlingen wordt aangeboden. Voldoet de leerling niet aan de ondergrens van kaart 3 dan wordt kaart 2 getoetst; indien de norm van kaart 2 niet wordt behaald dan wordt kaart 1 afgenomen. De deelnemers aan kaart 2 en 1 zijn in getal veel kleiner dan de deelnemers aan groep 3. Onze school gebruikt de DMT op individueel niveau.
De norm (die onze school hanteert) is: van kaart 3 moet de optelling van niveau A en B liggen op ongeveer 75%.
Groep 3 |
Kaart 1 |
Kaart 2 |
Kaart 3 |
Niveau A |
60% |
63% |
66,5% |
Niveau B |
16,5% |
15% |
13% |
Niveau C |
20% |
18% |
14,5% |
Niveau D |
4% |
2% |
4% |
Niveau E |
0% |
2% |
2% |
|
|
|
|
Groep 4 |
Kaart 1 |
Kaart 2 |
Kaart 3 |
Niveau A |
28% |
29,5% |
24% |
Niveau B |
46% |
31,5% |
39,5% |
Niveau C |
15% |
23% |
28% |
Niveau D |
8,5% |
4,5% |
4,5% |
Niveau E |
2,5% |
4,5% |
4,5% |
|
|
|
|
Groep 5 |
Kaart 1 |
Kaart 2 |
Kaart 3 |
Niveau A |
0% |
0% |
50% |
Niveau B |
15,5% |
23% |
26% |
Niveau C |
63% |
30% |
14% |
Niveau D |
21,5% |
48% |
10% |
Niveau E |
0% |
0% |
0% |
|
|
|
|
Groep 6 |
Kaart 1 |
Kaart 2 |
Kaart 3 |
Niveau A |
0% |
0% |
40% |
Niveau B |
24,5% |
29,5% |
29,5% |
Niveau C |
19,5% |
26,5% |
13% |
Niveau D |
46,5% |
39,5% |
11% |
Niveau E |
10% |
5% |
6,5% |
|
|
|
|
Groep 7 |
Kaart 1 |
Kaart 2 |
Kaart 3 |
Niveau A |
0% |
0% |
40,5% |
Niveau B |
0% |
17% |
28% |
Niveau C |
50% |
50% |
19,5% |
Niveau D |
17% |
16,5% |
9,5% |
Niveau E |
33,5% |
17% |
3,5% |
|
|
|
|
Groep 8 |
Kaart 1 |
Kaart 2 |
Kaart 3 |
Niveau A |
0% |
0% |
32% |
Niveau B |
0% |
0% |
54% |
Niveau C |
50% |
83,5% |
8,5% |
Niveau D |
50% |
0% |
5,5% |
Niveau E |
0% |
16,5% |
0% |
|
|
|
|